PENGARUH LAYANAN KONSELING INDIVIDUAL PENDEKATAN RATIONAL EMOTIVE BEHAVIOR THERAPHY (REBT) TERHADAP PENINGKATAN EFIKASI DIRI SISWA KELAS VIII MTsN 1 LIMA PULUH KOTA
ABSTRAK Syarifah Aina. 2023. NIM. 1930108076. Bimbingan Konseling. “Pengaruh Konseling Individual Pendekatan Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) Terhadap Peningkatan Efikasi Diri Siswa Kelas VIII Di MTsN 1 Lima Puluh Kota”. Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus (UIN) Batusangkar. Pokok permasalahan dalam SKRIPSI ini adalah rendahnya efikasi diri siswa di MTsN 1 Lima Puluh Kota. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Konseling Individual Pendekatan Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) Terhadap Peningkatan Efikasi Diri Siswa Kelas VIII Di MTsN 1 Lima Puluh Kota. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode eksperimen. Jenis desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-eksperimen Design dengan jenis penelitian yang digunakan yaitu one group pretest-posttest Design yang mana dengan mengukur efikasi diri siswa dengan menggunakan instrumen yang sama pada pengukuran pretets dan posstest. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu teknik non-tes dengan menggunakan skala efikasi diri. populasi dalam penelitian adalah siswa kelas VIII-3 sebanyak 27 orang siswa dan sampel penelitian yaitu sebanyak 5 orang siswa dengan kategori rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa layanan konseling individual pendekatan Rational emotive behavior therapy (REBT) berpengaruh signifikan terhadap peningkatan efikasi diri siswa di MTsN 1 Lima Puluh Kota, dapat dibuktikan dari jumlah skor Pretest adalah 231 dngan rata-rata 46,2 dan jumlah skor posttest adalah 342 dengan rata-rata 68,4, sehingga didapatkan selisih antara pretest dan posttest yaitu 111 dengan rata-rata 22,2, artinya terjadi peningkatan efikasi diri siswa dan diperkuat dari hasil uji paired sample t-test menunjukkan bahwa nilai t0 (21,082) > tt (2,064) pada α 0,05 df = 4. Dengan demikian H0 ditolak, artinya konseling individual berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan efikasi diri siswa. Dilihat lebih rinci hasil per aspek dan per sub variabel efikasi diri siswa mengalami peningkatan dari kategori rendah sebelum diberikan perlakuan atau treatment, menjadi sedang dan tinggi setelah diberikan perlakuan atau treatment. Dari hasil uji N-gain diperoleh nilai sebesar -0,82 atau 82 %. Dengan artian bahwa konseling individual dengan pendekatan rational emotive behavior therapy dapat meningkatkan efikasi diri siswa.