Penerapan Model Talking Stick Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti Materi Macam-macam Sujud Siswa Kelas VII di SMPN 2 Sungayang
Raspati Pratama Alfales, NIM 2030101150. “Penerapan Model Talking Stick Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Pai Dan Budi Pekerti Materi Macam-Macam Sujud Siswa Kelas VII di SMPN 2 Sungayang,” Program Studi Pendidikan Agama Islam, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar tahun 2025. Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti serta kurangnya keterlibatan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran Talking Stick dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi macam-macam sujud. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII.1 SMPN 2 Sungayang yang berjumlah 28 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes hasil belajar. Analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Talking Stick dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan nilai rata-rata dan ketuntasan belajar dari siklus I ke siklus II, serta meningkatnya partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran. Pada kondisi awal sebelum tindakan, nilai rata-rata kelas dibawah kriteria Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dan sebagian besar siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran. Setelah dilaksanakan tindakan pada siklus, terjadi peningkatan nilai rata-rata kelas, meskipun masih ada beberapa siswa yang belum mencapai KKM. Pada siklus II, setelah dilakukan perbaikan strategi pembelajaran seperti pemberian waktu berpikir, motivasi, dan penguatan materi nilai rata-rata kelas meingkat secara signifikan dan hampir seluruh siswa mencapai KKM. Selain itu, penerapan model pembelajaran talking stick ini berdampak positif terhadap keaktifan, rasa percaya diri dan keterampilan berbicara siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Talking stick efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar dan partisipasi aktif siswa.