Manajemen Kegiatan Keagamaan dalam Meningkatkan Karakter Religius Peserta Didik di MTsN 9 Tanah Datar
ABSTRAK Mutiah, NIM 2230103050. Judul skripsi : “Manajemen Kegiatan Keagamaan dalam Meningkatkan Karakter Religius Peserta Didik di MTsN 9 Tanah Datar”. Program Studi Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya manajemen kegiatan keagamaan yang terstruktur dalam membimbing dan menginternalisasikan nilai-nilai religius peserta didik di tengah tantangan era globalisasi dan degradasi moral. MTsN 9 Tanah Datar menerapkan berbagai kegiatan keagamaan rutin dan ekstrakurikuler melalui pengelolaan yang terencana, inklusif, dan kolaboratif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis perencanaan, pelaksanaan, serta pengawasan manajemen kegiatan keagamaan dalam meningkatkan karakter religius peserta didik di MTsN 9 Tanah Datar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi lapangan, studi dokumentasi, serta wawancara mendalam bersama Kepala Madrasah, Wakil Kepala Bidang Kesiswaan, Pembina Kegiatan, Peserta Didik, dan Wali Murid. Pengolahan data menerapkan model interaktif Miles dan Huberman (reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan), sedangkan keabsahan data diuji melalui teknik triangulasi dan penguatan bukti dokumentatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Pertama, perencanaan disusun secara partisipatif pada awal tahun ajaran melalui musyawarah lintas unsur madrasah. Tahap ini mencakup penetapan agenda keagamaan harian, mingguan, dan incidental, penyusunan anggaran (DIPA), pemenuhan sarana-prasarana, perumusan kerja sama lintas instansi (KUA), hingga pelibatan orang tua melalui instrumen pemantauan ibadah. Kedua, pelaksanaan kegiatan berjalan secara terintegrasi dengan mengandalkan materi yang relevan, teladan (uswah) dari tenaga pendidik, pemanfaatan fasilitas secara optimal, serta sinergi pengawasan di rumah. Pembiasaan ini terbukti efektif meningkatkan kesadaran ibadah, kedisiplinan, kejujuran, dan kesantunan siswa. Ketiga, pengawasan dilakukan secara berkelanjutan melalui pemantauan berbasis presensi, evaluasi berkala, penyusunan laporan pertanggungjawaban, dan koordinasi bersama wali murid guna menjamin efektivitas serta keberlanjutan pembentukan karakter peserta didik.