Implementasi Gaya Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah (Studi Kasus di SMAN 1 Padang Panjang)
MUHAMMAD SYAFIQ NAGIUDDIN, NIM. 242011060. Judul Tesis “Implementasi Gaya Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah (Studi Kasus di SMAN 1 Padang Panjang)”. Prodi Manajemen Pendidikan Islam Pascasarjana Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Kepemimpinan kepala sekolah memiliki peran strategis dalam menentukan arah, mutu, dan keberhasilan penyelenggaraan pendidikan di sekolah. Salah satu pendekatan kepemimpinan yang dinilai efektif dalam konteks pendidikan adalah kepemimpinan transformasional, karena menekankan pada inspirasi visi, motivasi intrinsik, pengembangan potensi individu, serta penciptaan budaya sekolah yang kolaboratif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi gaya kepemimpinan transformasional kepala sekolah di SMAN 1 Padang Panjang, menganalisis strategi kepala sekolah dalam memotivasi guru, staf, dan siswa untuk mencapai prestasi akademik dan non-akademik, serta mengkaji kontribusi penerapan gaya kepemimpinan transformasional terhadap peningkatan prestasi dan pengembangan kelembagaan sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, guru, staf, serta pihak terkait lainnya. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan upaya menjaga keabsahan data melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah SMAN 1 Padang Panjang telah mengimplementasikan gaya kepemimpinan transformasional secara konsisten melalui empat dimensi utama, yaitu pengaruh ideal (idealized influence), motivasi inspirasional (inspirational motivation), stimulasi intelektual (intellectual stimulation), dan perhatian individual (individualized consideration). Kepala sekolah berperan sebagai teladan, membangun komunikasi yang terbuka dan humanis, mendorong inovasi dalam pembelajaran, serta memberikan perhatian terhadap pengembangan profesional guru dan kebutuhan peserta didik. Strategi motivasi yang diterapkan meliputi pemberian dukungan moral, penghargaan atas prestasi, pelibatan warga sekolah dalam pengambilan keputusan, serta penciptaan lingkungan belajar yang kondusif dan kolaboratif. Kontribusi penerapan gaya kepemimpinan transformasional tersebut terlihat pada peningkatan prestasi akademik dan non-akademik siswa, penguatan budaya mutu sekolah, serta pengembangan kelembagaan yang berkelanjutan. Berbagai capaian prestasi sekolah dan pengakuan terhadap kinerja kepala sekolah menunjukkan bahwa kepemimpinan transformasional berperan signifikan dalam mendorong terciptanya sekolah yang berprestasi, inovatif, dan berdaya saing. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi teoretis dalam pengembangan kajian kepemimpinan pendidikan serta menjadi rujukan praktis bagi kepala sekolah dalam menerapkan gaya kepemimpinan yang efektif sesuai dengan konteks sekolah.