PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN METAKOGNITIF DALAM KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DI KELAS VIII SMP NEGERI 2 SAWAHLUNTO
ATEGI PEMBELAJARAN METAKOGNITIF TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS KELAS VIII SMP N 2 SAWAHLUNTO” Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Batusangkar 2019. Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII SMP N 2 Sawahlunto dalam memecahkan masalah sangat kurang. Pembelajaran yang lebih terpusat kepada guru, kurangnya aktivitas belajar siswa. Salah satu upaya yang diduga dapat mengatasi masalah tersebut adalah dengan menerapkan strategi pembelajaran metakognitif. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan Strategi Pembelajaran Metakognitif lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada kelas VIII SMP N 2 Sawahlunto tahun pelajaran 2018/2019. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mengikuti strategi pembelajaran metakognitif apakah lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada kelas VIII SMP N 2 Sawahlunto tahun pelajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan rancangan penelitian The Static Group Comparison Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP N 2 Sawahlunto tahun pelajaram 2018/2019 yang teridiri dari tujuh kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara acak dengan terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, homogenitas dan kesamaan rata-rata pada data populasi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII3 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII4 sebagai kelas kontrol. Data kemampuan pemecahan masalah siswa diperoleh dari hasil tes kemampuan pemecahan masalah. Hipotesis diuji menggunakan uji-t satu arah. Instrumen penelitian adalah tes untuk kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Berdasarkan analisis data hasil tes kemampuan pemecahan masalah matematis dianalisis dengan menggunakan uji-t. dengan hasil thitung = dan ttabel = 1.678. Nilai thitung > ttabel berarti H0 ditolak pada taraf nyata α = 0.05, sehingga dapat disimpulkan bahwa “kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi pembelajaran metakognitif lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada kelas VIII di SMP N 2 Sawahlunto tahun pelajaran 2018/2019, lebih baik secara deskriptif mupun secara diferensial.