Peran Guru bk Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Sswa underachiever di SMPN 3 Pariangan Nagari Tabek
ABSTRAK M ZUKRI, NIM 1830108042 (2024) judul SKRIPSI “PERAN GURU BK DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA UNDERACHIEVER KELAS VIII DI SMP 3 PARIANGAN NAGARI TABEK. Jurusan Bimbingan Konseling Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya motivasi belajar siswa kelas VIII di SMP 3 Pariangan Nagari Tabek, khususnya pada siswa yang tergolong underachiever. Peneliti melihat adanya berbagai permasalahan yang mempengaruhi motivasi belajar siswa. Tujuan dari penelitan ini untuk mengetahui bagaimana Peran Guru BK Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Underahiever untuk mengetahui kendala yang dihadapi guru BK Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Underahiever dan untuk mengetahui solusi dalam menangani masalah belajar Underachiever siswa kelas VIII di SMPN 3 Nagari Tabek. Metode yang digunakan yaitu metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data yaitu dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Sumber data primer dalam penelitian ini adalah dari hasil data hasil dan data nilai yang menyebabkan siswa masuk kategori Underahiever. Teknik analisis data dan interpretasi data adalah dengan mengumpulkan data hasil wawancara dan observasi, membuat kesimpulan dan memverifikasi data. Teknik yang digunakan untuk penjamin keabsahan data yaitu triangulasi data yaitu triangulasi sumber, triangulasi teknik, serta triangulasi waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, Guru BK di SMPN 3 Pariangan Nagari Tabek memainkan peran krusial dalam mengidentifikasi dan meningkatkan motivasi belajar siswa underachiever melalui berbagai pendekatan seperti dukungan personal, lingkungan belajar yang kondusif, dan penghargaan atas pencapaian siswa. Meskipun menghadapi kendala seperti kurangnya dukungan orang tua, lingkungan belajar yang tidak kondusif, serta masalah pribadi siswa, namun upaya Guru BK telah memberikan hasil yang positif dengan peningkatan motivasi dan prestasi akademik siswa yang signifikan. Berbagai strategi seperti bimbingan khusus, konseling individu, dan pengembangan program remedial, serta kerjasama dengan orang tua, terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi dan prestasi siswa, yang ditunjukkan melalui perubahan sikap positif, partisipasi aktif dalam kegiatan sekolah, dan peningkatan rasa percaya diri siswa.