Pengaruh Metode Pembelajaran Reading Guide terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SDN 11 Rao-Rao
Fitri Nashito. NIM 2030111046, Judul Skripsi : “ Pengaruh Metode Reading Guide Terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SDN 11 Rao Rao” . Skripsi ini dibimbing oleh Ibu Dr. Nina Suzanne, M.Pd dan Ibu Wilda Fathia, M.Pd pada Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2024. Penelitian ini dilatarbelangi oleh permasalahan kemampuan siswa dalam pemahaman konten pelajarannya, kemampuannya mengekspresikan ide dan gagasannya serta memperluas kosakata dan mengeksplorasi informasi dengan lebih efesien. Selain itu terlihat dalam kemampuan membaca siswa ada 13 siswa yang tidak tuntas dan ada sekitar 4 siswa yang tuntas dalam memahami konsep membaca pemahaman. Target kemampuan membaca siswa dilihat dari latihan dan soal maupun PH, masih banyak di bawah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Terlihat persentase tuntas maupun tidak tuntasnya siswa dalam kemampuan membaca pada mata pelajaran Bahasa Indonesia, yaitu diperoleh data sebanyak 23,5% siswa telah tuntas sedangkan 76,4% siswa lainnya belum tuntas. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan menggunakan pre-eksperimental yaitu tipe one group pretest-postest design. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 17 orang atau seluruh siswa kelas V, sampel dalam penelitian ini terdiri dari jumlah keseluruhan sampel 17 orang siswa. Adapun jumlah siswa laki - laki 6 dan perempuan 11 orang siswa pada kelas V . Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini yaitu teknik Purpose Sampling. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan intrumen tes sebanyak 5 butir soal essay. Teknik analisis data yaitu uji normalitas dan uji homogenitas, uji hipotesis menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata – rata pretest yang diperoleh yaitu 54,41. Sementara itu rata – rata posttest yaitu sebesar 82,65.hal ini dibuktikan dengan hasil uji signifikansi 0,000 0,05. Sehingga dapat disimpulkan antara metode Reading Guide terhadap peningkatan kemampuan membaca pemahan pada siswa kelas V sekolah dasar memiliki hubungan yang signifikan. Oleh karena itu, dalam penelitian ini Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan terdapat perbedaan rata-rata nilai posttest kemampuan membaca pemahaman siswa, sehingga penggunaan metode Reading Guide terbukti dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SDN 11 Rao Rao.