Repositori Institusi - Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar

PENGEMBANGAN MODUL KEPEMIMPINAN DIRI PESERTA DIDIK BERNUANSA ISLAMI PADA PROGRAM MENTORING DI SMAN 1 PADANG PANJANG

2024 · Thesis · Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir

Dini Febriyenti, NIM. 222012013, Judul Tesis: Pengembangan Modul Kepemimpinan Diri Peserta Didik Bernuansa Islami Pada Program Mentoring Di SMAN 1 Padang Panjang. Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Program Pascasarjana Universiatas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini adalah fenomena berupa ketidakdisiplinan siswa dalam menjaga kebersihan dan lainnya, siswa yang masih belum mengenal akan tujuan pada proses pendidikannya, modul mentoring sebelumnya yang hanya sebagai formalitas dalam pelaksanaan program mentoring, evaluasi bagi pementor yang belum maksimal. Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan modul kepemimpinan diri bagi peserta didik sebagai panduan bagi guru mentoring dalam menjalankan program mentoring sehingga dapat meningkatkan kepemimpinan diri perserta didik. Jenis Penelitian ini yaitu penelitian pengembangan (Reserarch and Development). Model Pengembangan 4D digunakan dalam penelitian ini, yang terdiri dari Define, Design, Develop dan Disseminate. Dalam model R&D dikelompokkan menjadi dua kegiatan, yakni penelitian pendahuluan, pengembangan produk, dan uji praktikalitas. Sumber data dalam penelitian ini terdapat dua katagori. Pertama sumber data Modul Kepemimpinan Diri Peserta Didik. Kedua, sumber data validasi yang akan menilai Modul Kepemimpinan Diri Peserta Didik. Data yang diperoleh dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif sesuai dengan kriteria validitas, praktikalitas. Angket praktikalitas diujicobakan kepada 9 orang guru mentoring dan 16 orang siswa yang menjalankan program mentoring di SMAN 1 Padang Panjang. Berdasarkan hasil pengembangan yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa Modul Kepemimpinan Diri Peserta Didik dinyatakan valid dengan hasil validasi yang terdiri dari validasi modul 92%, sedangkan validitas angket praktikalitas guru sebesar 95% dan angket praktikalitas siswa sebesar 92,5%. modul kepemimpinan diri peserta didik dinyatakan praktis digunakan dengan tingkat praktikalitas 92% respon guru dan 89% respon siswa. Dari hasil pengembangan modul kepemimpinan diri peserta didik yang dilakukan didapatkan hasil bahwa Modul kepemimpinan diri peserta didik bernuansa islami pada program mentoring di SMAN 1 Padang Panjang dinyatakaValid dan dapat diimplementasikan.

MANAJEMEN KURIKULUM DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI MTsN 6 TANAH DATAR

2022 · Thesis · Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir

ABSTRAK DINI FEBRIYENTI. NIM. 1830103019 Judul Skripsi: “Manajemen Kurikulum dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di MTsN 6 Tanah Datar”. Jurusan Manajemen Pendidikan Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2022. Pokok permasalahan dalam Skripsi ini ialah MTsN 6 Tanah Datar memiliki penerapan Kurikulum dilihat dari pencapaian Akreditasi sekolah, namun dalam penerapannya masih kurang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan Kurikulum dalam meningkatkan mutu pendidikan di MTsN 6 Tanah Datar. Jenis penelitian yang penulis lakukan adalah penelitian lapangan field research yang dikenal dengan menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti ialah melalui wawancara, dan dokumentasi. Pengelolaan data dilakukan secara deskriptif kualitatif, kemudian diuraikan berdasarkan permasalahan yang terjadi di lapangan dengan menggunakan kalimat yang efektif yang berpedoman kepada Ejaan Yang Disempurnakan (EYD). Sumber data dari penelitian ini adalah Kepala Sekolah, Wakil Kurikulum dan Guru di MTsN 6 Tanah Datar. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Untuk melihat keabsahan datanya, peneliti menggunakan triangulasi teknis. Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh peneliti bahwasanya penerapan kurikulum di MTsN 6 Tanah Datar yakni perencanaan kurikulum dilakukan melalui kegiatan lokakarya yang diadakan pada awal tahun ajaran baru sebagai uppaya untuk penerapan kurikulum yan akan diterapkan pada satu tahun ajaran mendatang, pelaksanaan kurikulum dilihat dari pembagian muatan lokal dan mata pelajaran serta berlangsungnya proses pembelajaran pada satu tahun ajaran tersebut, Evaluasi kurikulum dilaksanakan pada kegiatan loka karya bersamaan dengan proses perencanaan kurikulum dan proses pembelajaran untuk satu tahun ajaran berikutnya. Evaluasi kurikulum juga melihat pencapaian prestasi siswa untuk meningkatkan mutu pendidikan di MTsN 6 Tanah Datar.