Hubungan antara Kebiasaan Membaca Al-Qur'an di Rumah melalui Pendampingan dengan Kemampuan Membaca Al-Qur'an Anak di TPA Raudhatul Athfal Gurun Kabupaten Tanah Datar
Destiana Putri, NIM 2230101025, judul skripsi “Hubungan antara Kebiasaan Membaca Al-Qur’an di Rumah melalui Pendampingan dengan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak di TPA Raudhatul Athfal Gurun Kabupaten Tanah Datar” Program Studi Pendidikan Agama Islam UIN Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya perbedaan kemampuan membaca Al-Qur'an anak di TPA Raudhatul Athfal Gurun meskipun sebagian besar telah mengikuti pembelajaran di TPA. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kebiasaan membaca Al-Qur'an di rumah melalui pendampingan, mendeskripsikan kemampuan membaca Al-Qur'an anak, serta menganalisis hubungan antara kedua variabel tersebut Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh anak di TPA Raudhatul Athfal Gurun Kabupaten Tanah Datar dengan sampel penelitian sebanyak 50 responden. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan skala likert dengan jumlah butir sebanyak 20 butir, namun setelah diuji validitas ada sebanyak 5 butir yang tidak valid, sedangkan uji realibilitasnya menggunakan Alpha Cronbach dengan estimasi 0,814. Analisis data dilakukan menggunakan uji prasyarat analisis, dan uji korelasi Pearson Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebiasaan membaca Al-Qur'an di rumah melalui pendampingan berada pada kategori tinggi, demikian pula kemampuan membaca Al-Qur'an anak berada pada kategori tinggi. Hasil uji hipotesis menunjukkan terdapat hubungan positif dan signifikan antara kebiasaan membaca Al-Qur'an di rumah melalui pendampingan dengan kemampuan membaca Al-Qur'an anak, yang ditunjukkan oleh nilai koefisien korelasi sebesar r = 0,359 dengan r hitung > r tabel (0,359 > 0,284). Nilai koefisien determinasi sebesar 12,9% menunjukkan bahwa kebiasaan membaca Al-Qur'an di rumah melalui pendampingan memberikan kontribusi sebesar 12,9% terhadap kemampuan membaca Al-Qur'an anak, sedangkan 87,1% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain di luar penelitian.