Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis dan Self-Efficacy Siswa di MTsN 7 Agam
CICI HANDAYANI, NIM : 1930105009, Judul Skripsi “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis dan Self-Efficacy Siswa di MTsN 7 Agam” Program Studi Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan literasi matematis siswa yang dilihat dari hasil sumatif I matematika dan self-efficacy siswa yang diketahui dari wawancara dengan salah seorang guru matematika kelas VII di MTsN 7 Agam. Siswa kurang mampu memahami dan memanfaatkan dasar matematika dalam pemecahan masalah matematis di kehidupan sehari-hari. Begitu juga dengan self-efficacy, kebanyakan dari siswa tidak percaya diri dengan kemampuan yang mereka miliki dan memilih untuk mencotek saat mengerjakan latihan. Hal ini salah satunya disebabkan oleh penerapan pembelajaran yang kurang tepat. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan literasi matematis dan self-efficacy siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional. Jenis penelitian yang digunakan eksperimen semu dengan rancangan penelitian Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII MTsN 7 Agam tahun pelajaran 2022/2023. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara acak (random sampling), sehingga diperoleh kelas VII.2 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII.3 sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan dengan pemberian tes pada materi pemusatan data dan angket self-efficacy. N-gain digunakan untuk melihat peningkatan kemampuan siswa sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Teknik analisis datanya adalah uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan literasi matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran problem based instruction (PBI) lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional di MTsN 7 Agam, dengan t_hitung>t_tabel atau 3,502>1,673. Selanjutnya self-efficacy siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) lebih rendah atau sama dengan yang menggunakan model pembelajaran konvensional, dapat diketahui dari nilai gain ternormalisasi yaitu t_hitung1,673.