PROBLEMATIKA GURU AKIDAH AKHLAK DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII MTSN 16 TANAH DATAR
CICI FAUZIAH, NIM 15 300 1000 12, Judul Skripsi: “Problematika Guru Akidah Akhlak dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII MTsN 16 Tanah Datar”. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu keguruan Jurusan Pendidikan Agama Islam Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2020. Pokok permasalahan dari penelitian ini adalah adanya masalah yang dihadapi guru akidah akhlak dalam meningkatkan hasil belajar. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana problematika guru akidah akhlak dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII MTsN 16 Tanah Datar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bagaimana problematika guru akidah akhlak dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII MTsN 16 Tanah Datar. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research), dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan dalam penelitian ini adalah guru mata pelajaran akidah akhlak dan siswa-siswa kelas VIII B. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analasis data model Miles dan Huberman. Teknik penguji keabsahan data yang digunakan adalah Trianggulasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat dikemukakan bahwa problematika guru akidah akhlak dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII MTsN 16 Tanah Datar adalah (1) Problematika guru akidah akhlak dalam ranah afektif (Receiving) yaitu disaat guru memberikan motivasi untuk meningkatkan rasa ingin/stimulus belajar siswa hanya sebagian yang memperhatikan. (2) Problematika guru Akidah Akhlak dalam meningkatkan hasil belajar siswa dalam ranah afektif (Responding), yaitu, hanya sebagian siswa yang aktif dan menjawab pertanyaan guru dengan tidak tepat atau asal-asalan. (3) Problematika guru Akidah Akhlak dalam meningkatkan hasil belajar siswa dalam ranah afektif (Valuing) Guru sudah berupaya untuk meningkatkan minat siswa untuk terlibat aktif dalam diskusi dengan memberikan intermezo agar siswa merasa sedikit lebih santai dan kaku. Tapi pada kenyataannya siswa masih tidak aktif dalam diskusi. (4) Problematika guru Akidah Akhlak dalam meningkatkan hasil belajar siswa dalam ranah afektif (Organization) masih ditemukan siswa melanggar aturan yang sudah disepakati dengan guru. (5) Problematika guru Akidah Akhlak dalam meningkatkan hasil belajar siswa dalam ranah afektif (characterization by value or value) ketika guru menyuruh mengerjakan tugas individu masih ada ditemukan siswa yang mencontoh.