PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONCEPTUAL UNDERSTANDING PROCEDURES (CUPs) TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DAN SELF CONFIDENCE SISWA KELAS X MAN 1 AGAM
Annisa Nurhidayati, NIM: 14 105 006, judul skripsi “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Self Confidence Siswa Kelas X MAN 1 Agam”, Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Batusangkar 2019. Penelitian ini didasarkan pada permasalahan kemampuan pemahaman konsep matematis dan self confidence siswa yang masih rendah dalam pembelajaran matematika. Hal itu terlihat saat siswa menyelesaikan suatu permasalahan banyak yang menjawab kurang tepat. Siswa masih belum mampu menyatakan ulang sebuah konsep, memberi contoh dan bukan contoh dari konsep, menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematis dan menggunakan, memanfaatkan serta memilih prosedur atau operasi tertentu. Begitu juga dengan self confidence siswa, masih banyak siswa yang belum percaya pada kemampuannya sendiri, bertindak mandiri dalam mengambil keputusan, rendahnya konsep diri yang positif dan belum berani dalam mengemukakan pendapatnya. Kegiatan pembelajaran yang berlangsung hanya berpusat kepada guru, sementara siswa hanya mendengar, memperhatikan dan menerima semua yang disampaikan guru. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menerapkan model pembelajaran CUPs dan konvensional serta untuk mengetahui peningkatan self confidence siswa yang menerapkan model pembelajaran CUPs. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimental dengan populasi siswa kelas X MAN 1 Agam yang terdiri dari 3 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik probability sampling yaitu simple random sampling sehingga kelas X.2 terpilih sebagai kelas eksperimen dan kelas X.3 terpilih sebagai kelas kontrol. Adapun instrumen yang dipakai adalah tes untuk melihat kemampuan pemahaman konsep matematis dan angket untuk self confidence siswa. Data hasil tes yang diperoleh diolah dengan menggunakan uji t sedangkan angket self confidence diolah dengan menggunakan rumus persentase dan N-Gain. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran CUPs lebih baik daripada kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional, baik secara deskriptif maupun secara inferensial. Selanjutnya berdasarkan analisis data angket Self Confidence ditemukan bahwa terdapat peningkatan Self Confidence dengan kategori rendah.